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发布时间:2020-12-28   来源:百乐宫娱乐 作者:左伊
   

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近年来,我国学校体育工作取得了长足进步,积累了丰富经验。但与此同时,科学的教育观、健康观和生活方式还没有在全社会确立,与人民生活水平的提高和全面建设小康社会的要求还不相适应,尤其是在来自方方面面的升学率的高压之下,一些地方和学校对体育工作往往是“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”,学校体育的法规、制度、措施得不到落实,使学生体质健康方面仍然存在一些突出问题。学生肺活量水平、体能素质持续下降;超重和肥胖学生比例迅速增加;视力不良率更是居高不下。这些令人担忧的问题警示我们,提高青少年的健康素质已成为当前刻不容缓的紧迫任务!    坚持健康第一,必须把切实加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口和主要工作方面。实施素质教育是我们党从实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重大决策,也是全面建设小康社会,构建和谐社会的重要内容。让每一个孩子身心健康,人格健全,一生幸福是每一个家长的愿望,也是素质教育追求的重要目标。我们必须进一步提高对学校体育工作重要意义的认识,真正把体育工作摆到学校教育的重要位置上来,尽快改变学校体育在学校教育中的薄弱状况。

这些年来《本爱安娜》一书在学校里广泛流传,也是因为这本书让男女老师有了一个契机——不受拘束地去跟学生讨论爱情。30多年前,人们可不像现在这样无拘无束。这本书成了一个引线,引燃了许许多多男女生心中的秘密。成千的男生、女生写信给我,讲述他们的男朋友、女朋友,他们还向我打听我初恋时的情景。有一些孩子在信中指责我,作为一个小说家,不应该在书的结尾“抛弃”本和安娜。

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第一,年底双薪和年终奖并非同一概念。年终奖的发放条件更多的是跟绩效挂钩;但年底双薪一般仅仅是与工作时间关联。不过,有些用人单位对获得年底双薪的条件做了系统的设定,如绩效达标等,实质上,此时的年底双薪已经有年终奖的概念。

家庭经济原因,也是大学生自杀的原因之一。一些家庭贫困的学生在求学时,四处打工赚钱,势必会牺牲更多的学习时间,造成学习上的心理压力。贫富差距越来越大,大学生看到别人过着富裕安逸的生活,而自己一无所有,加上当前社会上攀比之风盛行,也容易造成他们心理上的严重失衡。

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王仲奇院士带领动力机械及工程学科在航空宇航推进技术方面开展了多年的科研工作,积累了良好的科研实力,带起了一支高水平师资队伍,在此基础上组建了新的本科专业“飞行器动力工程”。秦裕琨院士通过多年开展清洁燃烧技术研究,带起了一支热能工程和环境保护学科交叉融合的队伍,开辟了新的本科专业方向“大气环境污染及控制工程”。杜善义院士长期致力于力学和复合材料的教学和科研工作。他带领复合材料研究所,依托实力雄厚的具有博士学位授予权的“材料学”二级学科创办了“复合材料与工程”专业。这一专业依托国防科技重点实验室,实行本科生导师制,突出培养学生的创新精神和工程实践能力。

这是几个小女孩在日本东京一条河边准备放漂装饰有人偶的小船,迎接女孩节的到来。(2008年3月2日摄)新华社记者任正来摄

1790年,安徽的四大地方戏班——三庆班、四喜班、春公班和春班──先后进京献艺,获得空前成功。微班常与来自湖北的汉调艺人合作演出,于是,一种以微调"二簧"和汉调"西皮"为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了,这就是京剧。

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通过开办各类农村教育,提高农民的素质和劳动技能,是推动农村改革发展、促进农民持续增收的重要举措。在各类农村教育中,农民职业教育在把大量农村劳动力迅速培养成适应现代化生产需要的实用型技术人才方面具有独特优势。在我国农村劳动力数量众多、素质较低的现实情况下,加快建设农民职业教育体系势在必行。

  纵观我国学校心理健康教育的发展状况,我们不难发现,尽管在提高中小学生的心理素质、促进青少年健康成长方面取得了一定的成效,但在新形势下,学校心理健康教育工作仍面临着一些新情况和新问题。以同伴教育的形式在学校开展心理健康教育工作,正是北京三帆中学探索学校心育新路的一种尝试。  同伴教育浮出水面  同伴教育是指同龄人或由于某种原因使其有共同语言的人,在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的一种教育形式。以同伴教育的形式来进行学校心理健康教育,主要源于以下原因:  学校心理健康教育供需矛盾突出,难以适应形势需要。由于社会、家庭等诸多原因,当前学生的心理压力越来越大,需要引导和解决的心理问题越来越多,学校心理辅导的工作量相应增大。而学校仅有的一个专职心理老师连同若干名兼职心理老师,很难满足所有学生的需要。学校心理咨询的供需矛盾,是一个迫切需要解决的问题。  同伴教育具有对同龄人进行心理帮助的诸多优势。行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。同伴教育正是利用同伴之间的这种共同性和相似性,通过榜样的示范带头作用,使同伴更好地接受信息,对同伴施加影响。这种教育形式的优越性,已经在国内外的青春期性教育、艾滋病教育和健康教育中取得很好的成效。我校2004年参加联合国儿基会和中少总社举办的预防艾滋病同伴教育的活动,通过选拔学生志愿者在学校开展工作,效果很好,我们也亲身体验到了这种教育形式的优越性,从而具备了一定的实践基础。  中学生具有自我教育和教育他人的潜能。这在学校日常的活动中已经不时体现出来。我校李湉同学就是很有说服力的典型。2001年,10岁的李湉同学作为特邀代表参加了北京市少代会。在会上,她捕捉到了这样一条信息:现在的孩子苦恼多,可是却没处倾诉,他们的大多数苦恼往往来自一些小事,却得不到及时的帮助,以致发展成为心理问题,甚至严重的心理疾病。他们很想有个同伴能听听自己这些烦心事。李湉同学联想到自己与小伙伴交流时常做的一件事,就是听他们天南地北地发泄一通,然后帮助他们分析问题,寻求解决。她想,自己不正是一个可以给这些同龄人提供帮助的好人选吗?她把这个想法告诉了爸爸妈妈,得到了他们的大力支持。接下来,李湉多方准备,并把家里的电话通过北京少年报公布出去,开始接听来自全国各地同伴和家长打来的咨询电话,为他们提供帮助,解决各种心理困惑。2001年年底,在接听了200多个咨询电话后,李湉已经成为很多同学信任的帮助者,她的行动也得到了社会的认可,尤其是《中学生时报》、《中国中学生报》、《东方少年》都在重要版面作了报道;中国教育电视台、中央电视台、阳光卫视先后作了李湉同学的“红领巾热线”专题节目,并把李湉的电话命名为“红领巾热线”向社会公开。截止到今天,李湉同学已经为全国的2800多个有烦恼的同学送去了快乐,阻止了一名同学自杀,阻止了十多名同学离家出走。在此基础上,李湉同学先后出版了《温暖孩子心灵的101个热线电话》和《你好,青春热线》两本书。  这一个个发生在学生身上真实而生动的事例,足以体现当代中学生自我教育和教育他人的潜能。我们有理由相信,以“同伴教育”的形式在学校开展心理健康教育一定能够获得成功,也会因此开辟出一条学校心理健康教育的新途径。  多方培训心理小助手  同伴教育需要同伴教育志愿者,在这里我们称之为心理小助手。主要包含着两层意思,他们是心理老师的小助手,协助学校开展各项心理活动;也是一个教育者,通过相关的培训后能够教育帮助自己的同伴。我们在2005年春季开学后,以初一年级为试点,着重抓了四项工作:  心理小助手的选拔 首先给出心理小助手的选拔标准。主要有三条,一是对心理辅导工作要感兴趣,二是对人要热情,三是能乐于助人。选拔方式采取自荐与班级推荐相结合。同学们踊跃自荐,经研究,从中选拔出12位同学为我校首批心理小助手,后来扩展到26人。人数虽不多,可已经在学校心理健康教育工作中担任了重要角色,发挥了不可替代的作用。  心理小助手的培训 这是所有工作中的重中之重,做好了这件事,就为整个同伴教育工作奠定了基础。我校对心理小助手的培训可是下了苦功的。以“心理知识+工作方法指导”为核心,采用多种形式进行培训。  考核式培训 首先要求学生阅读学习相关心理材料,完成某个具体的心理任务,然后接受知识性问答考核以及实际操作考核。如在对小助手做同伴交往的培训中,我们不但会随机考核材料上相关的某一点内容,还给他们布置了一个交往方面的具体任务,考察他的完成情况。  讨论式培训 主要针对心理小助手工作中遇到的问题或者周围同学提出的问题进行小组讨论分享,大家畅所欲言,互相支招,你会发现,对于一些实际的问题,学生的办法往往会比老师要多得多,这些教育他人的潜能挖掘出来,威力无比。  案例式培训 即把日常咨询中某些辅导实例进行相关处理后,教给小助手们对心理问题如何疏导的方法,提高其心理辅导能力。  网络式学习 通过登录相关网页,阅读心理方面的好文章,并在BBS上进行交流讨论。这种方法,非常适用于假期中对小助手进行培训。  角色模拟培训 组织心理小助手进行实战模拟,让他们处于一种设计好的冲突情境中,扮演其中的某个角色,有了更为丰富的当事者情绪体验,与同学做心灵交流辅导时就能更好地把握对方的心理变化细节。  以活动为载体的培训 同伴教育的实践中,我们以“午间心理讨论吧活动”和“团体心理游戏活动”为载体,开展了诸多的心理辅导活动,在真实的活动情境中促进小助手提高教育他人的能力。  外请专家培训 为了提高心理小助手自身的素质,更好地提高教育同伴的有效性,我们聘请校外一些专家对心理小助手进行专项辅导。我们曾邀请北师大心理学院有关专家对学生做了《如何开展大型心理活动》的培训,也曾请到了国内快速阅读与记忆的创始人王学贤教授对心理小助手作提高学习效率的培训。这样的培训很有针对性,心理小助手相关能力提高较快。  在日常工作中,我们对心理小助手采用了基于自觉的灵活式管理,每周集中一次,进行培训或解决某个问题,要求和倡导写心理工作日记,但不作统一的硬性规定。虽然没有硬性规定,可还是有不少小助手认真做了这件事,自己的收获也很多。  学生的很多能力往往是在参加活动中不断发展、提高的,所以学校给心理小助手提供非常宽松的平台,指导他们创造性地开展各项活动,包括制作心理宣传板报、设计心理课程、组成“伯乐小组”帮助同学、主持新生心理情况调查、管理心理网络论坛、组织“午间心理讨论吧”、举办“心理游园会”,等等。  在丰富多彩的实践活动中,心理小助手能够更快地成长,而校园内的心理教育活动会更加贴近同学,这些以同学们喜闻乐见的形式出现的活动,非常好地在校内实现了心育的渗透。

实行工资倾斜政策。对到乡镇以下从医、从教和从事农技服务的高校毕业生在见习期间执行转正定级工资,到国家、省扶贫开发工作重点县的乡镇以下工作的本科生高定两级工资,专科生高定一级工资,离开扶贫重点县的,取消高定的工资。此外,陕西还建立起职称评审导向机制,今后教育、卫生、涉农系统的专业技术人员晋升职称时,在同等条件下有农村基层工作服务经历的优先。

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7月10日,75岁的蒙古史专家郝维民从北京风尘仆仆地返回呼和浩特,急匆匆地赶往内蒙古医院看望正在接受化疗的金海。他迫不及待地告诉病榻上的弟子一个喜讯:“《内蒙古通史》已被全国社会科学规划办公室列入《国家社科基金文库》,不久将由人民出版社出版。这回你可以安心治病了。”看着金海因病痛折磨苍白消瘦的面庞,刚说了两句话,满头银发的老教授无法掩饰内心的悲痛,禁不住老泪纵横。“我的任务还没完成,阎王爷还不打算收我。”金海笑着宽慰恩师。

 

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